在“双减”背景下，如何精心设计常规性、层次性、操作性、探究性的数学学科作业，提升学生的数学核心素养，一直是老师们研讨的重点。为进一步加强数学教学常规管理，搭建教师之间交流借鉴的平台，全面提高教育教学质量，4月17日下午，成都市温江区光华实验小学一二年级数学学科举行了低段数学作业展评活动，本次活动由一年级数学组胡洲老师主持。

“观”他山之石

(资料图片)

本次活动的第一个环节，两组的老师互相观展。一年级小朋友虽年龄小，笔画略显稚嫩，但书写字迹一笔一画，越来越工整美观。二年级同学书写格式逐步规范，常规训练已见成效。老师们奖励的各种各样的小印章、温馨有爱的批改符号，更是一种无形的力量，激励着孩子们越来越认真。

“论”彼此长短

相互观展时，老师们就带着放大镜仔细观察学习，再分组坐下来，就对方教研组优点和问题共同研讨交流。

“研”学思共进

此环节设计了三个教师角色：“小老师”“小记者”“小刺头”，随机挑选现场老师担任不同的角色，分别对同伴年级的教学常规进行交叉点评。

首先，一年级组的“小记者”段佳老师向二年级组请教三点问题，二年级杨海燕“小老师”一一答疑解惑。

随后，二年级“小记者”吴菊香老师向一年级提出疑问，一年级陈莉霞老师悉心支招。

最后，两个组的“小刺头”景婷老师和李珩珺老师分别针对对方存在的一些问题，引起大家的关注，同商解决策略，共促提升。

“领”专业引领

教师发展中心刘恒作主任说，从本次的作业展评中，不管是规范的书写，还是老师们细致的二次批改，都能看到老师们的用心，也能看到教师对学生思维过程的关注和对跨学科课程的渗透。

黄可主任说，低段教学中，习惯培养十分重要，先立规矩，立标准，虽然有差距，但也要看到一二年级小朋友的点滴进步，别着急，多鼓励，静待花开。

本次作业展评，展现了老师们平日扎实有效的教学工作，严格落实了“双减”政策，为后期教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高奠定了基础。相信同学们在未来的学业提升中，会将“作业”写成“作品”，向善向美，积蓄力量，乘风破浪，创造属于自己的一片美丽天地。（张红 通讯员 徐梦娅）

关键词：