1、　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。

(资料图片仅供参考)

2、　　活动目标：

3、　　1. 欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。

4、　　2. 能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。

5、　　3. 能大胆表现自己想象中的恐龙。

6、　　4. 引发幼儿学习恐龙的兴趣。

7、　　5. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

8、　　活动准备：

9、　　1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验

10、　　2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具

11、　　活动过程：

12、　　一、导入活动

13、　　1.小朋友你们知道恐龙吗？

14、　　2. 看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。

15、　　二、观察感知不同恐龙的外形特征

16、　　1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？

17、　　2. 刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）

18、　　三、幼儿大胆作画

19、　　1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。

20、　　2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？

21、　　3. 幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。

22、　　四、作品展示

23、　　1. 你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？

24、　　2. 请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。

25、　　小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

26、　　活动目标：

27、　　练习单脚跳，发展幼儿平衡能力。

28、　　鼓励幼儿大胆参与民间游戏，激发幼儿对民间游戏的兴趣。

29、　　活动准备：

30、　　自编韵律操

31、　　大公鸡、斗牛士音乐

32、　　奖牌一块。

33、　　活动过程：

34、　　一、开始部分

35、　　学大公鸡走路

36、　　师：大公鸡是怎样走路的?大公鸡走路时鸡冠竖起来，尾巴的羽毛翘起来，很神气，我们一起学大公鸡走一走，走成一个圆圈。(放音乐)

37、　　做公鸡操

38、　　天气真好，我们一起来做个《公鸡操》吧。

39、　　二、基本部分

40、　　自由探索斗鸡的方法

41、　　师：大公鸡们表现真棒，今天我们要玩一个《斗鸡》的民间游戏。想一想，斗鸡要几个人玩?对，斗鸡要两个人或者两个人以上才能玩，那我们可以怎么玩呢?还有什么斗鸡的方法?谁来做一做动作。

42、　　幼儿自由练习斗鸡的方法

43、　　刚刚小朋友想出了好多斗鸡的方法，你们想不想试一试?现在就请你找一个好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法来玩。记住：音乐一停，马上回来围圈站好。教师观察幼儿玩法。

44、　　交流：你们是怎么玩的?请你们来玩一玩。(请和别人玩的不一样的小朋友)这几个小朋友的玩法真有趣，我们也去学一学，玩一玩。(继续学习幼儿想的动作)

45、　　重点练习动作：单脚跳

46、　　师：小公鸡们用了很多的方法，真棒呀，今天我们就用一种方法来玩，就用单脚跳的那种，这也是我们爷爷奶奶小时候玩的游戏，就是把一条腿弯曲起来用双手抓住脚，用弯曲的那条腿的膝盖去顶对面小公鸡的膝盖，让对方的脚落地，但自己不能掉下来，行吗?

47、　　我们先单脚练习一下。

48、　　请两个小朋友来斗一斗，我们给他们加油!谁赢了，她为什么说她输了。对了，斗鸡的时候两个手不能松开，要用膝盖去顶，还要保持平衡。

49、　　师：找个好朋友一起玩一玩吧，教师巡回进行指导。

50、　　集中：我们要遵守规则，双手要抓住一条腿，脚不能碰到地上，和好朋友对面对站好再一起玩一玩比一比。

51、　　比出斗鸡大王

52、　　师：看来大公鸡们个个都很厉害哦，现在我们要进行斗鸡比赛，争夺“斗鸡大王”。怎么玩呢?所有的大公鸡都一起比赛，大家找人顶，赢了继续找，输了退到边上，最后剩下的一个就是“斗鸡大王”。

53、　　三、结束部分(放音乐跳舞祝贺斗鸡大王)

54、　　今天的斗鸡大王是谁?戴上奖牌。围着斗鸡大王祝贺一下。(边做边公鸡状边围圈走)

55、　　一、主题的产生

56、　　3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：“于老师，我妈妈今天去植树。”他还说：“今天是植树节，许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来：

57、　　徐静：“为什么要植树、树有什么用？”

58、　　刘正正：“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”

59、　　赵鸿儒：“树还可以使空气新鲜。刘杨，你妈妈会植树吗？”

60、　　刘杨：“我妈妈肯定会，植树很容易。”

61、　　任凭：“那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？”

62、　　正正：“很简单，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。”

63、　　刘靖：“树不用浇水，马路上的树没人浇水一样长得那么高。”

64、　　玫玫：“不行，树离开水就死了。”

65、　　刘杨：“我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？”……

66、　　参与议论的孩子渐渐增多，谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。

67、　　教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树，分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密，同时，迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性：

68、　　树和幼儿生活非常接近，幼儿对树的作用有粗浅的了解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。

69、　　地球只有一个，爱护树木，保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发爱护树木的情感，树立环保意识。

70、　　幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；许多幼儿的家长都喜欢养花，家长、社区资源丰富，幼儿易获取相关的研究资料。

71、　　正值植树节，社会植树风气浓厚，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。

72、　　鉴于此，有关“树”的主题产生了。

73、　　二、主题网

74、　　面包树

75、　　食虫树

76、　　流泪树

77、　　树根

78、　　树的年龄

79、　　与人类的关系

80、　　生存条件

81、　　树

82、　　特殊功能的树

83、　　树的结构

84、　　树干

85、　　树冠

86、　　不同地域的树

87、　　用途

88、　　保护方法

89、　　阳光

90、　　空气

91、　　水

92、　　常绿树和落叶树

93、　　主题网说明：

94、　　主题 第一分支 第二分支

95、　　教师预设，儿童研究内容 教师预设，儿童未选择

96、　　儿童自发生成内容

97、　　三、主题总目标

98、　　通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知经验，拓宽幼儿的视野。

99、　　在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

100、　　培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲，激发幼儿爱护树木的情感，树立初步的环保意识。

101、　　鼓励幼儿相互合作，体验合作的快乐。

102、　　四、主题实施

103、　　活动一 搜集资料，布置“展室”。

104、　　活动目标：了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣，帮助幼儿确定研究方案。

105、　　活动过程：

106、　　搜集相关“树”的图片、资料，布置展室确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”，由“小画家”玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小朋友，由教师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：

107、　　亲爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想了解树的许多秘密，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？谢谢，大一班小朋友。

108、　　邀请到发出后，孩子们和家长、教师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么（植物版）中特殊功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒则带来了有关树的VCD；还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。

109、　　教师：小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找，欣赏？

110、　　东东：把图书、图片、挂历放在图书区。

111、　　子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。

112、　　谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；

113、　　棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。

114、　　在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江犹豫了，不知如何应付，看到孩子需要帮助，于是，我轻轻走过去，和他探讨图片挂不住的原因，鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等，又在其他小朋友的帮助下，兴致勃勃的大干起来，在多次尝试下，他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。

115、　　、活动反思。

116、　　看着孩子满意的笑容，我想他们现在才是真正的活动主体，现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，

117、　　>教师适时、适度给予帮助，使幼儿获得满足和成功，激发孩子进一步探索的兴趣。

118、　　活动二 小组探索活动

119、　　 活动目标：

120、　　幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展探索活动获取相关经验，发展幼儿的合作能力；在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

121、　　活动过程：

122、　　幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展了探索活动

123、　　（1）、种树

124、　　张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来，孩子们一商量，觉得应该给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小朋友好奇的目光，教师适时的参与到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着教师的“疑惑”，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他肯定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮忙，在爷爷的指导下，孩子们学会了辨认种子，学会了刨坑，学会了培土，学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教育活动给予了肯定。

125、　　（2）树干是圆的

126、　　探索树干是圆的一组，正在热烈的讨论者，尚薇大声地说：“我知道，圆形树干易吸收水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶：“你是怎么知道的？”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”任凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探索区中，教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的能力。

127、　　（3） 树要长大

128、　　探索树是怎样长大的一组小朋友，把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆：给它阳光、空气、水；第二盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的观察，有阳光、空气、水的树长的很健壮；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录，语言讲述进行表征自己的实验过程，了解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。

129、　　（4） 落叶树、常绿树

130、　　教师： “你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗？”

131、　　刘靖：“有的树叶永远是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。”

132、　　倩倩：“我喜欢春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜欢冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的。”

133、　　教师：“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？”孩子们你看看我，我看看你。

134、　　倩倩：“我们找两片树叶看看有什么不一样吧？”

135、　　在她的建议下，五六个小朋友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀，似乎没看出它们的区别。他们来请教我，我并没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们仔细去观察，多用手试，……一会儿，刘靖大声告诉小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以保护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现，在探索中，孩子们丰富了相应的知识经验，了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现，教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的经验运用到实践中，可兴奋了。

136、　　（5）树的年龄

137、　　户外活动时，孩子们在走木墩，我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿交流说：“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，陈烁说：“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案，看谁先找到答案。第二天，李晓雯一早带来一本百科全书，并自豪地说：“我找到了，阳光照射充足的一面年轮较密，而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录，而且探索兴趣越来越浓。

138、　　（6） 洪水是“红色”的？

139、　　幼儿对树木的用途进行表征，表征后我发现，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：“为什么把洪水画成红色的？”“洪水就是红色的，”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗？”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获取新的知识，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死很多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。

140、　　（7）奇特的树

141、　　在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发现新大陆似的大叫起来：“你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说：“真的，这世界上还有这么奇特的树？”王泽涵说：“真的，你来看，书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴，又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD，孩子们瞪着好奇的眼睛，认真地看着听着，许多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉浸在知识的海洋里，世界上还有更多奇特的树，等待他们去探索发现。

142、　　（此外，还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等，小朋友从不同研究角度，利用不同的材料，选择自己喜爱的方式对“树”进行了探索研究。）

143、　　 活动反思：

144、　　在幼儿活动过程中，教师要善于观察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要给予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了许多小树叶，挂在树枝上，小朋友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一致的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观。教

145、　　师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致，经过反复的实验，失败，江江总算找到好办法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想办法去解决。

146、　　活动三 成果展示和经验分享

147、　　 活动目标：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知经验，提高其语言表达和交往等能力。

148、　　活动过程：

149、　　每个小组活动结束前，都要进行成果展示或经验交流。

150、　　种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听，听完后，又

151、　　被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时，小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后，我都吃惊了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要爱护树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种爱护树木的标志，挂到幼儿园、社区的树上，提醒人们爱护树木，不要损坏树木。

152、　　五、主题反思

153、　　幼儿在方案活动中，有自由探索的宽松氛围和空间，有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克服困难完成一件事，同时，幼儿通过实验探索、实践感知，学会主动建立新的认知结构，学会了学习的方法，获得了愉快的情绪体验。

154、　　作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间，过度的束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。，我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时，我不会对其先进行肯定与否，而是表现出浓厚的兴趣，仔细倾听他们的心声，仔细观察他们的活动，进行正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克服，使其获得满足和成功；当孩子发生激烈的争执时，我是他们的指导者、协助者；对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定，使他们获得成功的体验，激发其进一步学习、探索的兴趣，促进孩子得到更好的发展。

155、　　活动目标

156、　　了解鞋子的多样性及其不同的功能。

157、　　能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

158、　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

159、　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

160、　　教学重点、难点

161、　　启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

162、　　引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

163、　　活动准备

164、　　请家长带孩子到鞋城参观。

165、　　调查自己家人喜欢穿什么鞋。

166、　　出示各种各样的鞋子。

167、　　活动过程

168、　　猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

169、　　出示鞋子让幼儿观察

170、　　引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

171、　　提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

172、　　大家喜欢的鞋子

173、　　（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

174、　　（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？

175、　　幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

176、　　启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

177、　　启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

178、　　活动延伸

179、　　开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

180、　　教学反思

181、　　这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

182、　　小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。

183、　　活动目标

184、　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

185、　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

186、　　3.知道节日时人们主要的庆祝活动。

187、　　4.体验人们互相关心的美好情感。

188、　　活动准备

189、　　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

190、　　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

191、　　活动过程

192、　　一、谈话导入

193、　　1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

194、　　每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

195、　　2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

196、　　(1)与幼儿一起欣赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。

197、　　(2)交流端午节有哪些习俗。

198、　　赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

199、　　二、了解端午节有关物品

200、　　1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片。

201、　　师：小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

202、　　幼：粽子，龙舟(船)，香袋……

203、　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

204、　　幼：水/酒……

205、　　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

206、　　2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。

207、　　师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国一位著名名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事。)

208、　　教学反思

209、　　每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼儿来讲还比较陌生，传统节日凝结着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的传统节日是尊重和热爱自己祖先和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

210、　　活动目标：

211、　　（1）乐意和同伴合作制作简单的地球模型。

212、　　（2）在已有经验的基础上能将部分国家的名称、风景名胜、人物。动物贴在相应的位置上。

213、　　（3）在教师的示范及与同伴合作中掌握简易地球模型的制作方法。本次活动目标在三个环节中完成。

214、　　（4）发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

215、　　（5）引发幼儿学习地球的兴趣。

216、　　在第一环节中通过猜谜语、谈话引出活动内容，与此同时复习巩固对地球仪的认识。

217、　　在第二个环节通过欣赏教师的制作示范，帮助幼儿掌握制作地球模型的方法，激发幼儿的兴趣。让幼儿了解掌握制作简易地球模型的方法，幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。

218、　　在第三个环节主要采用欣赏、谈话，通过讨论让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

219、　　“地球模型”是分题“地球只有一个”中的一节活动，它符合《纲要》提出的幼儿美术教育的价值在于它激发幼儿情趣，激活兴趣，培养幼儿创新意识，赋予有儿满足感和成就感，因此我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术创作活动，制作简易的地球模型。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力、动手操作能力，使幼儿通过观察操作进一步了解认识地球仪，学会协商合作，并通过活动体验成功的快乐。

220、　　大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。

221、　　活动目标：

222、　　通过观察比较，知道蛋是各种各样的。

223、　　尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

224、　　对探索活动感兴趣。

225、　　发展幼儿的观察比较能力。

226、　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

227、　　活动准备：

228、　　知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。

229、　　物质准备：师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

230、　　活动过程：

231、　　一、 参观"蛋类展览会"。

232、　　"小朋友，这里正在举办一个"蛋类展览会"，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"

233、　　１、 幼儿自由观察、交流。

234、　　２、 表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

235、　　二、探索、了解蛋的.异同点，知道蛋是各种各样的。

236、　　"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

237、　　１、 幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

238、　　教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

239、　　２、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

240、　　利用视频展示仪展示幼儿的记录图

241、　　（1）你能把你的发现告诉大家吗？

242、　　（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

243、　　（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

244、　　教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

245、　　师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。

246、　　它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

247、　　三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

248、　　会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

249、　　四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。

250、　　除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

251、　　让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

252、　　利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。

253、　　（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

254、　　（１）了解蛋的用途。

255、　　蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

256、　　（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

257、　　（２）激发幼儿再探索的欲望。

258、　　今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。

259、　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

260、　　活动目标

261、　　喜欢动手操作，能与同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的语言大胆表达自己发现的结果。

262、　　能运用多种感官感知果蔬汁在颜色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征纪录。

263、　　知道果蔬汁有丰富的营养，愿意多喝果蔬汁。

264、　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

265、　　知道人体需要各种不同的营养。

266、　　活动准备

267、　　各种榨汁机若干

268、　　新鲜水果、蔬菜若干（西红柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等）

269、　　糖、蜂蜜等若干

270、　　图文并茂的记录卡纸若干、大汇总表一个

271、　　操作时用的各种小勺、小盆等若干

272、　　活动过程

273、　　一、教师出示“橘子汁、西红柿汁”引发幼儿探索兴趣。

274、　　“小朋友，你们知道我的手绢下面藏的是什么吗？”师幼共同说：1，老师打开手绢。

275、　　请幼儿充分表达自己的想法，说一说他认为是什么东西。

276、　　请幼儿观察自己桌上的两杯果蔬汁，通过闻味、观察发现有果粒等方法知道是果蔬汁。

277、　　你觉得这会什么水果、蔬菜汁呢？为什么？

278、　　到底是什么呢？请幼儿品尝。

279、　　二、鼓励幼儿自选材料动手榨果蔬汁。

280、　　除了橘子和西红柿，还有什么水果、蔬菜可以榨汁？会是什么颜色？味道的？

281、　　出示各种果蔬，提问：怎样做？那我们一起来试一试吧。

282、　　幼儿自选材料进行榨汁活动，

283、　　⑴、活动前老师提出操作要求：

284、　　※每组幼儿自己分工，选出一名纪录的小朋友，操作结束后，要将操作结果（榨的是什么？有没有汁？多还是少？是什么颜色的？会是什么味道的？汁里渣粒剩余的多少？）记录下来。

285、　　※在操作是要注意安全，可以请周围的老师来帮忙。

286、　　⑵、幼儿操作时，教师注意指导观察幼儿操作过程，引导幼儿及时纪录观察结果。

287、　　⑶、操作活动后，每组请一名幼儿到前面介绍自己组的记录结果。引导幼儿思考：为什么有的汁多？有的汁少？有的没有汁？怎样才能炸出汁来?

288、　　三、在品尝活动中，感受果蔬汁的不同味道。

289、　　“那么，他们到底是什么味道的呢？”鼓励幼儿用小勺随意品尝自己、同伴榨出的果蔬汁。

290、　　在品尝过程中，鼓励幼儿互相交流自己的感受，并将表示好喝或不好喝的标志贴在相应的大统计表里。

291、　　请幼儿观察统计表。

292、　　※鼓励幼儿说一说哪些果蔬汁是好喝的，告诉孩子们果蔬汁非常有营养，要多喝果蔬汁。

293、　　※和孩子们一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提问：果蔬汁非常有营养，怎样才能让蔬菜汁变得好喝呢？

294、　　出示老师提供的各种材料，鼓励幼儿进行尝试，幼儿操作前，教师要提出相应的要求。

295、　　鼓励幼儿再次和同伴分享自己的发现。

296、　　四、小结自然结束,请幼儿和老师一起将用过的材料进行整理归类，分别放好。

297、　　活动目标：

298、　　知道自己姓名的由来和含义。

299、　　用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。

300、　　学习认识自己的名字，萌发对 汉字的兴趣。

301、　　活动准备：

302、　　请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。

303、　　活动过程：

304、　　一、做游戏“猜名字”

305、　　教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。

306、　　教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。

307、　　教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。

308、　　二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿

309、　　教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我……

310、　　幼儿自由交流自己名字的由来和含义。

311、　　请个别幼儿上台说说自己名字的故事。

312、　　教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。

313、　　三、做做我的名片

314、　　教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。

315、　　教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。

316、　　请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。

317、　　四、展示

318、　　让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。

319、　　小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。

320、　　活动目标

321、　　1．理解并初步学习完整地讲述故事

322、　　2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

323、　　3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

324、　　活动准备

325、　　1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：

326、　　亲爱的老师和小朋友：

327、　　当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

328、　　小蜗牛

329、　　××年×月×日

330、　　2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

331、　　3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

332、　　活动过程

333、　　一、导入

334、　　1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

335、　　2．想不想知道小蜗牛在信

336、　　里说了些什么?(幼儿读信)

337、　　3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)

338、　　（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

339、　　4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

340、　　二、完整讲述故事

341、　　1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

342、　　2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

343、　　(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

344、　　3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

345、　　小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

346、　　(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

347、　　三、看图片分段理解故事

348、　　1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?

349、　　2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

350、　　3．出示图图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

351、　　小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

352、　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

353、　　小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!

354、　　(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

355、　　四、师幼完整讲述故事

356、　　五、情感交流

357、　　提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?

358、　　(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

359、　　附故事：微笑

360、　　小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”

361、　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”

362、　　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

363、　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!

364、　　一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

365、　　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。

366、　　朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

367、　　活动目标：

368、　　能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。

369、　　学习10以内的带量运算。

370、　　活动准备：图片，幼儿画册，笔，记录纸。

371、　　活动过程：

372、　　一、游戏：碰球（8）二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。

373、　　引导幼儿观察图片并提问：图上有什么？一共有几个苹果？指着让幼儿点数。

374、　　你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样？（引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。）

375、　　三、按不同属性分类并比较数量。

376、　　师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个？绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

377、　　你们再仔细观察一下树上有几个苹果？树下有几个苹果？（方法同上）老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少？6比4多几个？并列一道算式，算出结果。老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果？树下有多少苹果？7比3多多少？列式7-3=4。

378、　　四、幼儿操作

379、　　幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

380、　　教师指导幼儿边看画册边记录。

381、　　让幼儿说以说结果。

382、　　活动目标：

383、　　学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

384、　　喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

385、　　活动准备：

386、　　墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。

387、　　雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的示范画。

388、　　梅花的课件。

389、　　活动过程：

390、　　引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。

391、　　教师讲解示范吹点腊梅花的方法，并详细讲解。

392、　　（1）先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。

393、　　（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。

394、　　（3）用彩笔添加花心。

395、　　幼儿作画，教师巡回指导。

396、　　评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。

397、　　活动延伸欣赏古诗《梅花》。

398、　　活动目标：

399、　　培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。

400、　　幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

401、　　让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

402、　　锻炼幼儿的团结协作能力。

403、　　活动准备：

404、　　选择一快平坦的场地或草地。

405、　　活动玩法：

406、　　两人一组左（右）单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

407、　　活动反思：

408、　　本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。

409、　　活动目标：

410、　　尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。

411、　　感受作品带来的色彩美

412、　　活动准备：

413、　　幼儿人手一只空酒瓶

414、　　各种颜色的手工纸、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、笔、固体胶等

415、　　音乐磁带、录音机

416、　　活动过程：

417、　　一、歌曲《我会变》导入课

418、　　幼儿边听音乐边做动作

419、　　除了可以变成大皮球还可以变成什么呢?用动作来表示。

420、　　二、让瓶子变身

421、　　刚才你们玩《我会变》，玩的很开心，空酒瓶也想来玩这个游戏呢，请你给空酒瓶想想，它可以变成什么?

422、　　出示老师做的几个瓶子，让幼儿观察，并说出用到了哪些材料

423、　　三、制作七彩花瓶

424、　　引导幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上(撕贴、剪贴)

425、　　将七彩橡皮泥粘贴到瓶子身上，稍微用力压一下

426、　　引导幼儿在彩色手工纸上画上各种图案，粘贴到瓶子身上

427、　　引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感

428、　　四、七彩花瓶展示会

429、　　讲户外采集的狗尾巴草、野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

430、　　引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩 。

431、　　活动目标：

432、　　了解自然界万物都少不了雨。

433、　　了解水形态的不断变化。

434、　　知道雨水会给我们带来哪些好处。

435、　　懂得雨水形成的奥秘。

436、　　活动准备：

437、　　透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

438、　　故事《小雨点旅行记》动画片。

439、　　雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

440、　　活动过程：

441、　　一、谈论：雨中出门的感受

442、　　说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

443、　　师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？

444、　　追问：雨天可以做哪些事情？

445、　　思考：雨水会给我们带来哪些好处？

446、　　追问：为什么人们会说春雨贵如油？

447、　　小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

448、　　二、实验：雨从哪里来

449、　　猜测

450、　　师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）

451、　　实验验证

452、　　师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！

453、　　教师操作：

454、　　第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

455、　　第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象。

456、　　师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！

457、　　第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象。

458、　　提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？

459、　　（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）

460、　　解释实验，思考雨的形成过程

461、　　实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

462、　　小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

463、　　三、欣赏故事《小雨点旅行记》

464、　　欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》

465、　　导语：小朋友们，你们在看的过程中要注意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”？

466、　　从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。

467、　　提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？

468、　　追问：说说你们的理由。为什么浪花、冰雹、雪花和小雨点是“亲戚”？

469、　　小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

470、　　思考：小雨点的其他“亲戚”

471、　　活动延伸：

472、　　请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

473、　　活动反思：

474、　　活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

475、　　整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

476、　　幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

477、　　实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

478、　　“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

479、　　附故事：小雨点旅行记

480、　　在蓝蓝的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又洁白又轻盈，里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！

481、　　寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗？那就打开窗户吧，我来帮你！不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必须回来，好吗？”

482、　　下雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀！于是，他急忙打开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。

483、　　小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。”“你是谁呀？”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下；浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文静又美丽。” “哇，雪花表姐！”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨点，你听见我的声音了吗？”

484、　　浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

485、　　小雨点一边走，一边欣赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头！”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是喜欢捣乱。”

486、　　就这样，小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉，三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变的轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他赶忙向浪花表哥告别：“浪花表哥，我要走了，再见！”“再见，小雨点，欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点，还真有点舍不得呢！

487、　　现在，小雨点又回到了自己的云房子了，不过，他相信，自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过，最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

488、　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

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